2022/2023 учебный год
Определение степени загрязнения воздуха
план действий
2021/2022 учебный год
Выполнение задания 5.1
|
№
|
Задание
|
Дата выполнения
|
Количество участников
|
Целевые группы
|
Ответственный педагогический работник
|
Краткое описание выполненного задания (этапы)
|
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
|
|
5.1
|
Изучить степень загрязнения атмосферного воздуха методами биоиндикации в микрорайоне учреждения образования
|
октябрь,
2021
|
8
|
9 класс
|
Веремейчик Л.М.
|
Составить отчет по результатам изучения степени загрязнения атмосферного воздуха. Отчёт разместить на сайте учреждения образования. Указать дату выполнения задания и участники
|
Составлен отчет по результатам изучения степени загрязнения атмосферного воздуха. Отчёт размещён на сайте учреждения образования.
|
Изучение степени загрязнения атмосферного воздуха методами биоиндикации в микрорайоне учреждения образования
«Воловельская СШ»
Ответственный: учитель Веремейчик Людмила Михайловна.
Участники: учащиеся 9 класса
Дата выполнения: октябрь 2021 г.
Цель исследования: выявить загрязненность воздуха на территории нашего учреждения образования и определить влияние качества воздуха на наше здоровье.
Задачи исследования:
– изучить состав воздуха;
– познакомиться с основными источниками загрязнения воздуха;
– подобрать методики изучения чистоты воздуха;
– исследовать атмосферный воздух в районе нашего учреждения образования, используя выбранные методики;
Объектом исследования является атмосферный воздух в районе учреждения образования «Воловельская средняя школа».
Методы исследования:
- Изучение литературы по теме;
- Экспериментальный;
- Аналитический.
Атмосферный воздух – это смесь газов, без которой человек не сможет существовать. Он необходим для нормальной жизнедеятельности всех живых организмов. Без воздуха невозможна жизнь на Земле. Для человека жизненно важной составной частью воздуха является кислород, на его долю приходится примерно 21%. Кислород в процессе дыхания поступает в клетки организма и используется в процессе окисления, в результате которого происходит выделение необходимой для жизни энергии. Если без еды человек может продержаться несколько недель, без воды – несколько дней, то без воздуха – только несколько минут. Учащиеся 9-го класса осознают важность такого вопроса, как чистота атмосферного воздуха - и данной теме посвятили много времени.
Обоснование: одним из сильнейших загрязнителей воздуха является диоксид серы, который образуется при сгорании топлива в отопительных печах, а также работе транспорта. У хвойных деревьев, особенно сосны обыкновенной, наблюдается повышенная чувствительность к SO2. Сосна очень чувствительна к ядовитым газам, которые выбрасывают автомобили и железнодорожный транспорт. Выхлопной газ с вредными веществами, проникая внутрь через устьица, вызывает отравление живых тканей. В результате хвоя повреждается и усыхает. Поэтому мы решили выбрать данный вид деревьев в качестве биоиндикатора для изучения степени загрязнения воздуха в районе нашего учреждения образования.
Была проведена работа по изучению степени загрязнения атмосферного воздуха методами биоиндикации в микрорайоне учреждения образования.
Первоначально были выяснены основные причины загрязнения воздуха, после учащиеся предлагали альтернативные пути решения данной проблемы. Заключительным этапом являлась разработка памятки по минимизации загрязнений атмосферного воздуха.
Наша школа находится в сельской местности. Поэтому нас волнует проблема загрязнения воздуха в агрогородке и в микрорайоне школы. Мы решили выяснить, что же влияет на загрязнение воздуха в микрорайоне нашей школы. Чтобы узнать причины загрязнения воздуха мы действовали по плану:
1. Изучили литературу по данной теме.
2. Установили основные источники загрязнения воздуха.
3. Определили основные причины загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования.
Как итог - вблизи школы находится котельная.
Причины загрязнения воздуха:
применение ядохимикатов на полях для борьбы с сельскохозяйственными вредителями, сорняками;
хранение удобрений под открытым небом;
использование твёрдого топлива в частном секторе для отопления жилых помещений;
увеличение количества частного транспорта;
весенние и осенние палы сухой травы, листвы, мусора на приусадебных участках.
Автомобильный транспорт считается одним из главных поставщиков ядовитых веществ в воздух.
Загрязнение происходит по трем основным направлениям:
отработанные газы через выхлопные трубы;
картерные газы;
испарение топлива.
В отработанных газах двигателей содержится более 200 химических элементов и соединений. Наибольшее загрязнение происходит в режимах разгона и торможения, когда увеличивается расход топлива и выбросов в атмосферу.
Методика: при выполнении данной работы мы руководствовались методикой, взятой из сборника Алексеева С.Б. и Беккера А.М. “Изучаем экологию – экспериментально”. Суть методика в следующем: мы выбрали два участка – один в сосновом лесу, недалеко от нашей школы, другой – вблизи автодороги. На каждом участке мы исследовали состояние хвои сосны обыкновенной. С нескольких боковых побегов средней части кроны 5 деревьев сосны мы отобрали 100 пар хвоинок. Всю хвою разделили на 3 части:
-неповреждённая хвоя (1 класс);
-хвоя с пятнами (2,3 класс);
-хвоя с признаками усыхания (4 класс). Для этого использовали определитель.
Подсчитали количество хвоинок в каждой группе и внесли данные в таблицу №1 «Результаты биоиндикации».
Результат исследования представлен в виде анализа следующих данных:
Таблица №1. Результаты биоиндикации
|
Повреждения и усыхания хвоинок
|
1участок
(в лесу, недалеко от школы)
|
2участок
(вблизи автодороги)
|
|
Общее число обследованных хвоинок
|
200
|
200
|
|
Количество пар хвоинок с пятнами
|
22
|
32
|
|
Процент пар хвоинок с пятнами
|
11
|
16
|
|
Количество пар хвоинок с усыханием
|
6
|
11
|
|
Процент пар хвоинок с усыханием
|
3
|
6
|
|
Количество неповрежденных пар хвоинок
|
172
|
157
|
|
Процент неповрежденных пар хвоинок
|
86
|
78
|
Выводы: в результате своего исследования мы установили, что по изучению растений-биоиндикаторов (сосны обыкновенной) можно сделать вывод, что на выбранном участке вдоль автодороги загрязнение воздуха несколько выше, чем на участке в лесном массиве.
Выявлены причины загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования: основным загрязнителями атмосферного воздуха являются: автомобильный транспорт, так как рядом со школой проходит автодорога, а также работает котельная.
Оценка чистоты воздуха показала, что микрорайон школы находится в зоне незначительного загрязнения. Это объясняется тем, школа находится в лесном массиве, вблизи нет ни одного промышленного предприятия, единственным источником загрязнения воздуха может служить автодорога и котельная, которая работает на твёрдом топливе. Также очищению воздуха способствует огромное разнообразие кустарниковых и древесных форм, произрастающих на пришкольной территории.
Фотоотчёт
Выполнение задания 5.2
|
№
|
Задание
|
Дата выполнения
|
Количество участников
|
Целевые группы
|
Ответственный педагогический работник
|
Краткое описание выполненного задания (этапы)
|
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
|
|
5.2
|
Выявить причины загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования и разработать памятки (рекомендации) по минимизации загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования
|
октябрь,
2021
|
8
|
9 класс
|
Веремейчик Л.М.
|
Определить основные причины загрязнения атмосферного воздуха. Разработать памятки (рекомендации) по минимизации загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования. Памятки разместить на сайте учреждения образования.
|
Определены основные причины загрязнения атмосферного воздуха. Разработана памятка по минимизации загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования. Памятка размещена на сайте учреждения образования
|
Основные причины попадания загрязняющих веществ в атмосферный воздух в окрестностях школы:
- Нахождение в непосредственной близости от здания школы детского сада, врачебной амбулатории, которые активно посещаются на протяжении года на служебных и личных автотранспортных средствах.
- Наличие практически в каждом дворе жителей агрогородка личного автотранспортного средства.
- Транспорт сельхозпредприятия и индивидуальных предпринимателей.
- Использование печного отопления в некоторых домах.
- Нахождение в непосредственной близости от здания школы котельной.
разгарнуць » / « згарнуць